La pandemia de coronavirus está cambiando la educación superior. Los campus están cerrados, los estudiantes están tomando clases en línea y la cantidad de universidades que anuncian recortes presupuestarios y licencias está creciendo. Los estudiantes, la facultad, el personal, las familias y otros se preguntan qué sigue.
Es un momento transformador para la educación superior. Pero las tendencias que impulsan la disrupción no son nuevas ni inesperadas. La educación superior ha atravesado una fase disruptiva durante al menos la última década.
La interrupción ha sido lenta, por lo que para muchos en la educación superior es demasiado fácil argumentar que no estaba sucediendo. Ahora, COVID-19 está acelerando el cambio a una velocidad impresionante. Las tendencias se están acelerando rápidamente y tendrán un impacto profundo e inesperado. Obtendremos el valor de una década de cambio durante los próximos seis a 18 meses.
Estas cinco tendencias reformarán la certeza para la educación superior.
Tendencias educativas
Valor demostrado
Tanto los estudiantes como sus padres ahora prestan mucha más atención al valor que reciben de la educación superior, así como lo que les cuesta. Esto se acelerará a medida que más familias no puedan o no paguen los niveles de matrícula que cobran ahora muchos colegios y universidades.
Los colegios y universidades se verán obligados a reflexionar más sobre la calidad que ofrece una institución en particular y lo que las familias pagarán por ese valor percibido
Educación ha pedido
Los futuros estudiantes de hoy no están limitados por lo que quieren educación cuando la quieren y entregada como la quieren.
Están mucho más abiertos a formatos híbridos en línea y en persona, aprendizaje combinado, programas acelerados, opciones a tiempo parcial y más.
Aumentará la presión para doblar el modelo y ofrecer cosas como micro credenciales centradas en objetivos profesionales y programas académicos mucho más adaptados a intereses específicos. Los estudiantes hablarán mucho más sobre los términos bajo los cuales están dispuestos a invertir el tiempo y los recursos financieros.
La seguridad a largo plazo es un objetivo clave
Un enfoque en el lanzamiento de la vida
Tendemos a reducir esto a “conseguir un trabajo“, pero esto pasa por alto el punto más grande y desafiante. Tanto los padres (que suelen pagar la educación superior) como los estudiantes (que invierten su tiempo y sus ingresos y asumen las deudas) van a la universidad porque quieren que les vaya bien en la vida.
Quieren un buen trabajo, como parte de un objetivo más amplio de ser felices, seguros y ser el arquitecto de sus vidas. En el futuro, tanto los padres como los estudiantes querrán saber qué tan exitosa es la universidad al lanzar a los graduados a sus vidas y carreras.
Las preguntas se harán más difíciles. También querrán tener la certeza sobre su futuro educativo y laboral, así como el factor de riesgo: qué porcentaje de estudiantes caen en el olvido y cómo la universidad ayuda a esos estudiantes y exalumnos.
¿Cómo se ve la educación superior en el otro extremo?
Unas pocas universidades grandes con reputación de renombre mundial continúan creciendo, un grupo nacional de universidades y colegios privados excepcionales de tamaño mediano y pequeño que atienden a estudiantes que quieren esforzarse al más alto nivel, e instituciones comunitarias más económicas que atienden a estudiantes locales.
Se le pedirá mucho a la educación superior. Tendremos que adaptarnos a estas mega tendencias de manera que sirvan bien a los estudiantes, continúen ofreciendo trabajos de alta calidad y que contribuyan a las comunidades que dependen de las instituciones educativas.
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