Los estudiantes dicen que no les está yendo tan bien en la escuela como antes de la pandemia y que quieren más oportunidades para conectarse con las escuelas, según una nueva investigación.
La encuesta, realizada en octubre, preguntó a 800 estudiantes de escuelas sobre los efectos académicos, emocionales y económicos del COVID-19 para ellos y sus familias. Los investigadores también realizaron grupos focales con los adolescentes.
En general, los estudiantes dijeron que no les estaba yendo tan bien en la escuela ahora como antes de la pandemia.
Cuando se les preguntó qué sería más útil para su aprendizaje en este momento, los estudiantes enfatizaron las conexiones entre estudiantes y maestros y el apoyo individual. Las cuatro cosas principales que los estudiantes dijeron que serían “muy útiles” fueron:
- Más interacción entre profesores y alumnos
- Tutoría adicional para ayudarlos a ponerse al día y mantenerse encaminados
- Calificación y comentarios más rápidos de los profesores
- Más tiempo a solas con los profesores
Es responsabilidad de los líderes escolares crear horarios que satisfagan estas necesidades. Estamos hablando de colaborar con los educadores en la forma en que reestructuran un día, para que puedan brindar ese tipo de cosas que los estudiantes están pidiendo.
La investigación ha demostrado que la tutoría intensiva también es una de las formas más efectivas de ayudar a los estudiantes a recuperar certeza académicamente, y los expertos sugieren que es una estrategia prometedora para combatir la pérdida de aprendizaje debido a los cierres escolares.
Miedos e impacto desigual
La mayoría de los estudiantes también querían pasar un tiempo en los edificios escolares. Cuando se les preguntó qué tipo de educación preferirían asumiendo que “nada cambia con el coronavirus”, el 38 por ciento dijo que querría estar a tiempo completo en persona y el 27 por ciento prefirió un modelo híbrido con algo de tiempo en ambos entornos. Aun así, el 35 por ciento dijo que querría una escuela en línea de tiempo completo.
En los grupos focales, muchos estudiantes relacionaron la duda sobre el aprendizaje en persona con los temores sobre el virus. La ansiedad no se debía tanto al miedo a que ellos mismos la contrajeran, sino a que la llevarían a casa y afectarían a su familia.
“Quiero mantener a mi familia segura y mis padres corren un mayor riesgo, por lo que no vale la pena ir a la escuela”, dijo un estudiante en un sistema escolar rural.
Un estudiante en un sistema escolar urbano dijo que el aprendizaje en línea era más seguro: “Mis padres también apoyan eso [es decir, el aprendizaje en línea] si todavía es una opción…. Las cosas cambian cuando termina el virus”, dijo el estudiante.
Aproximadamente 1 de cada 10 adolescentes encuestados dijo que alguien en su hogar se había enfermado con COVID-19, y más informaron que el virus había afectado a personas que conocían: el 40 por ciento dijo que tenía un amigo que se enfermó de COVID-19, y el 36 por ciento dijo que un miembro de la familia que no vive con ellos había contraído el virus.
Más de la mitad de los estudiantes encuestados, el 56 por ciento, dijeron que estaban “bien” (en lugar de “bien” o “luchando”).
Pero la encuesta también encontró que los estudiantes tenían más probabilidades de haber experimentado dificultades económicas como resultado de la pandemia: el 37 por ciento de los estudiantes dijo que al menos uno de los adultos en su hogar había perdido su trabajo debido al coronavirus.
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